游艇会官方线路app游艇会官方线路app 中國現當代文學專業共有教師8人,其中高級職稱占88%,博士占88%。該專業下設三個方向:文學大家暨文體演變研究,文化和文學思潮研究,文學和教育“生成”及“傳播”之關系研究。主持、參與國家級、省部級項目10余項,在《文學評論》、《中國現代文學研究叢刊》、《文藝理論研究》、《當代文壇》、《小說評論》、《武漢游艇会最新网站學報》、《山東師范游艇会最新网站學報》等刊物發表論文40余篇。在該專業研究的過程中,已經形成了理論意識究分、文學審美性感知突出、為“史料”是尚的研究風格和研究特色,主要側重于對游艇会官方线路app 中國現當代文學的發展脈絡、思朝流變、作家作品等進行系統的考察和理解。
一、在現當代文學發展的各個階段,文學多種文體的興衰演遞，自然與文學大家的成就聯系在一起,有鑒于諸文學大家的文學創作經歷眾體兼顧,所以考核諸文文學大家的文學成績與貢獻,就不能畫地為牢,而要多元參照,具體觀照,以文本細讀為基本手段,還原其文學經驗構成的“原生態”。相形之下,文體研究,既重視名家,更關注接受領域汲黯無名之輩，以期發現諸文體在“長時段”歷史視野內其話語建制形成的規訓形成及表征策略。
二、從文化視野觀照文學,力求從“觀念”和“實踐”的兩個層面尋繹“文化”和“文學”社會互動的深層聯系,“觀念”層面的變革和“實踐”領域的審美響應的文學“思湖”的不同走向,涉及文學“生產”和“傳播”的多重環節,因而該方向的研究拓展,不拘常形,取積極響應態度,將“文化研究”的理論尺度落實到實處,小至性別,種族之“身份”政治,大至身體、視覺之經驗顯示,更不排除傳播媒介的強勢作用,都不足以拿來,以期在摒除“本質主義”前提下，確認文學對文化表征多重方式之“差異”屬性。
三、“教育”作為一種制度化的維度,既關系到作家文學、審美意識的形成,又決定著文學個體性成就的社會化接受的普遍狀況,文學與教育的聯系直接反映了中國社會現代性的發展方式與性質。因而,文學與教育研究主要是透過1905年之后興起的新式教育在現當代文學的社會接受與傳播過程中所發揮的具體作用探討二者之間相互關系、相互影響。
