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一、教學目標
通過本節課的學習，使學生了解蘇軾的人生經歷和其中的主要詩作。理解蘇軾的人格與風格，及其笑對苦難的人生態度。
二、思政育人目標
確立樂觀向上、積極進取的人生態度：如何面對挫折，保持一種健康樂觀的心態，對當代的游艇会官方线路app生成長尤為重要，也是立德樹人的重要方面。本講通過分析蘇軾樂觀曠達的人生態度，希望對塑造學生健全的人格精神有所裨益。
讓學生了解中國古代文學中所蘊含的優秀傳統文化，培養文化自信：中國傳統文化中的優秀文化，優秀人物是游艇会民族的寶貴財富，是游艇会官方线路app民族的脊梁。學習蘇軾這樣的偉大人物，增強yth206游艇会路线對傳統文化的自豪感。
三、教學切入點
從關于蘇軾的一般文學常識入手，引發學生對蘇軾的注意；進而從蘇軾《自題金山畫像》一詩的“黃州、惠州、儋州”一句切入主題。
四、教學實施步驟
導入（1分鐘），蘇軾三次被貶的緣起、處境、人生態度（7分鐘），蘇軾的人格與風格總結（2分鐘），幾點感悟（3分鐘）。
五、教學活動設計
（一）導入：
關于蘇軾的文學常識：杰出的文學家、天才、全才
（二）蘇軾的三次被貶及其緣起、處境、人生態度
貶謫地之一：黃州
1、緣起：烏臺詩案 2、處境： 3、蘇軾的人生態度：
貶謫地之二：惠州
1、緣起： 2、處境：
3、蘇軾的人生態度：
貶謫地之三：儋州
1、緣起：
2、處境：
3、蘇軾的人生態度：
（三）蘇軾的人格與風格分析
蘇軾自稱“一生憂患，常倍他人”。但他卻能在身處逆境時，始終保持樂觀曠達的情懷。考察蘇軾貶謫經歷，可以將其心態概括為三個方面：
1、幽獨孤高又坦然超曠； 2、皈依佛道卻執著現世； 3、歷盡磨難而了悟人生。
（四）幾點感悟
1、要能從黃連中嚼出甜味來。苦味中往往蘊含著希望。
2、不要以自己的創傷去搏得人的憐憫，許多貌似憐憫的眼光后面難保沒有幾分鄙夷。
3、落魄者的尊嚴只能靠重新崛起。
4、做生活中的強者，要尊重，不要同情。被同情的永遠是弱者。
六、教學總結
本講緊密圍繞，以塑造學生健全的人格精神為最終目標，在授課過程中將堅定“四個自信”、弘揚中國精神等思政元素充分融入，既體現“文學是人學”的教育精神，也密切關合立德樹人的思政視角，力圖實現“全員育人、全程育人、全方位育人”的目標。
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