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教學目標：
1.
專業課程目標：
通過文本分析，學生能夠了解歐陽修《瀧岡阡表》避實就虛的寫作技巧。
2.
思政育人目標：
學生能夠體會歐陽修對父母的懷念和自己在生前盡孝的愧疚，在思想上能夠理解
中國傳統文化中孝道的精魂
，認真學習、孝敬父母。
教學切入點：
課程主要以歐陽修《瀧岡阡表》第三段中對其父親生前言行的描寫分析為切入點，著重體會其中包含的情感價值。
教學實施步驟（含時間分配）：
課程先介紹歐陽修《瀧岡阡表》的寫作背景及其主要內容和思想意蘊（2分52秒），然后著重以第三自然段為例進行文本分析（5分8秒），著重分析歐陽修避實就虛的寫作技巧。最后提出思考，引導學生在理解文章孝道思想的同時，樹立孝敬父母、認真學習的理念。（3分35秒）
教學活動設計
：
首先，文本背景及思想介紹。
歐陽修于北宋皇裕年間(公元1049年-公元1054年)便已寫好《先君墓表》。熙寧三年(公元1070年)歐陽修任青州知州的時候，又對此墓表進行了精心修改，最終改名為《瀧岡阡表》，并將其刻在他父親墓道前的石碑上。歐陽修的《瀧岡阡表》與韓愈的《祭十二郎文》、袁枚的《祭妹文》并稱為中國古代三大祭文。這篇飽含深情、膾炙人口的名文為后世散文開拓了更為廣泛、更富文學價值的領域。
本文是追悼亡父的。但父親亡故時，歐陽修年僅四歲，無法知悉父親的生平行狀，所以作者避實就虛，巧妙地以其母太夫人鄭氏之口，從側面落筆來寫父親。這樣即表現了父親的孝順與仁厚，同時又頌揚了母親的賢良。
第二，
集中鑒賞。
第三段：吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年，歲時祭祀，則必涕泣，曰:“祭而豐，不如養之薄也。”間御酒食，則又涕泣，曰:“昔常不足，而今有余，其何及也!”吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養也。
第三，
思考探究。
這段文字中，歐陽修父親的話表達了怎樣的情感？歐陽修又表達了怎樣的感情？
第四，
結論。
歐陽修與他的父親的共同愧疚和遺憾是什么呢？用《韓詩外傳》中的話講就是：孝子欲養而親不待也，木欲直而時不待也。
第五，
啟示。
孝道，是游艇会中華民族的傳統美德，是游艇会官方线路app這個民族生生不息的重要精神支柱。對于yth206游艇会路线現代的游艇会官方线路app生，實現孝道的最好方式，就是樹立遠大的理想，認真學習，夯實基礎，成為國家的棟梁之才。讓父母放心就是最大的孝道；為民族奉獻，就是孝道的精魂！
教學總結：
總體來看，課程基本完成了設定的教學目標。同時，存在問題及努力方向：
課程設計中文本分析可以再細致些，尤其是思考探究環節，問題設置需要更具有啟發性。
本表將作為后期評選的重要依據
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