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作品簡介（創作說明）。建議包含教學目標、教學切入點、教學實施步驟（含時間分配）、教學活動設計和教學總結等內容。重點寫出思政育人目標及微課融入的思政元素。注意文字簡潔，思路清晰，字數為1500字左右。
教學目標
《水調歌頭·明月幾時有》，是蘇軾的名篇，是其在密州做官時所做。當時他與當權者有極大的分歧，自求外放。又與弟弟蘇轍七年多未能見面。在這一年的中秋節，他寫下了這一名篇。透過對本作品的學習，向學生們展示一個無論在什么境遇中都能夠隨遇而安，隨時隨地能發現生活中的美好的蘇軾形象。力求深入淺出的講解，并提煉出具體的，可把握的方法。
教學切入點
詞前小序是理解本詞的關鍵所在。從“丙辰中秋”一句，游艇会官方线路app能夠了解到本次創作的具體背景。“歡飲達旦”一句，交代了蘇軾此時此刻的情緒。“兼懷子由”一句，點明了蘇軾對弟弟蘇轍的思念。“歡”和“懷”二字，是理解本詞的切入點，同時也是作者謀篇布局的理路。
教學實施步驟
本次教學主要有三個階段，一，介紹創作背景。這是對小序的說明，用時大概三分鐘。二，對作品的上片進行說明。這要圍繞著“歡”字進行說明，用時大概六分鐘。三，對作品的下片進行說明。這要圍繞著“懷”字進行說明，用時大概六分鐘。
教學活動設計
首先，介紹本詞的創作背景。要著重指明蘇軾在創作本詞時，并不是一個人孤零零的喝酒，而是與好朋友們一起暢飲。在當晚，他不但寫下了這首詞，同時還寫下了另外兩首詩。這一背景不僅是“歡”的物質基礎，同時也說明了蘇軾在困苦的境遇中一如既往的樂觀態度。另外還要指出，“歡”與“懷”是作者謀篇布局的理路。
其次，對作品的上片進行解讀。上片開篇兩個問句，問而不答。他的目的何在？這是要向學生們解釋的。他為什么要強調“高處不勝寒”？要與“歡”字結合著看，而不是一廂情愿的將之歸結為政治，人生，如此才能把握作者真正的意圖。
再次，對作品的下片進行解讀。“照無眠”的“無眠”指的是誰或者哪些人？必須要清楚這個問題，因為它關系到對下一句中省略的主語的認定。“不應有恨何事長向別時圓”的主語是月亮還是人？一般的理解是月亮，若如此理解，則整個下片都難以指向懷字，序言中的“兼懷子由”也就落空了。如何才能深入淺出的解讀“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”？若不能夠解讀好這一句，則不可能把握好蘇軾的人生境界。所以這里要做一些深入淺出的說明。最后要點明蘇軾對子由的懷念不是單純的說一說，而是為子由指出了一條令人生曠達的方法。
教學總結
本篇作品的成功完全建立在作者曠達的人生態度上。所以講授的重點就在于如何能夠將曠達具象化，方法化。不僅僅要讓學生了解到蘇軾的曠達，更應該讓學生學習到蘇軾的曠達。在這一點上，本次教學基本達到了這一目標。但在具體問題的分析上，還是有一點被忽略了。即沒能更加明確的指出歡與懷是作者謀篇布局的基本思路。
本表將作為后期評選的重要依據
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