教學之道新求索
，線上課堂見精細
——李偉副教授開展《現代漢語》和《語言調查方法》
線上教學小記
2020
年新年是一個特殊的新年，武漢封城，百姓居家，讓中國人體驗了一把不一樣的生活。疫情持續，復工延遲，學校何去何從，很快就引起了教育界的重視。線上授課很快進入大家是視野和生活。教學從“線下”搬到“線上”，開始了一次全員、全方位、全環節的教學改革！
作為一名老師，我這個學期承擔了兩門課程：一門專業主干課《現代漢語》和一個專業選修課程《語言調查方法》。語言課程應用性強，實踐性強，課上交流且充分交流是必須的。疫情期間，如何在新的教學平臺方式將自己的課程有效、高效地實施，課堂怎樣才能“實”起來、“動”起來、“活”起來，成為我關注的重點。于是，提前20天，我開始了自己的線上課堂“戰役”：大家推薦就試，網上推薦就看，上課軟件滿桌面，教學思路滿天飛。百試之后，教學思路和平臺終于敲定了。開學以來的教學實踐也讓我的教學思路更趨成熟。
一、教學之道新求索
《現代漢語》和《語言調查方法》雖然都是語言學課程的，但是兩個課程的教學目標卻是不一樣的。根據課程性質，我定下了“混合式教學”（《現代漢語》）和“任務型教學”（《語言調查方法》）兩種不同的教學課型。《現代漢語》作為必修課，是專業基礎，以知識性和應用性為主。該課程是山西省級精品在線共享課程，已經在超星上運行兩年，課程網頁建設內容齊備，可以說它能較好地支撐疫情期間線上學習的內容。
因此，對于此課程，游艇会官方线路app按照“提前一周下發網絡任務—學生課前預習—教師課上知識梳理、以問題為線、在線討論—超星課程平臺發布作業、討論等”的基本程序進行課程教學。通過這樣一個過程，讓學生將知識、思考和應用相結合，達到知識融會貫通，并擁有解決語言問題的能力。《語言調查方法》以提升學生的研究能力為目的的課程，專業知識需要有厚度，科研能力需要有思路，因此，要在短短的
32
個學時，讓學生真正達到教學目的的要求，必須改變以往傳統講授式的方法。于是，在備課時，根據研究方法，我制定了本次課程要學會的兩種方法：田野調查法和社會語言學調查法，并根據這兩種方法設定了兩個任務：一是運用田野調查法完成一種方言的調查研究，一是社會語言學研究方法完成一種語言生活的調查研究。第一節，就讓學生熟識課程任務。之后的時間，學生需要圍繞這兩個任務自行學習相關知識。課堂主要解決實際操作的問題，及研究論文的寫作問題。課上課下，任務明確。通過這樣一個過程，讓學生將知識和研究、理論和實踐結合在一起。
二、教學內容再充實
《現代漢語》課程團隊的老師，全部動了起來，作業、討論、題庫，全方面激活。而《語言調查方法》在泛雅超星平臺新建線上課程，補充了該課程需要的相關知識的視頻內容，解決學生知識學習問題。同時課上加大了實踐調查的內容，以線上互動、解析和答疑為主，使得教學內容更加充實和深入。
三、高效課堂再探索
面對線上教學學生學情不好掌控的現狀，課程的順利講授僅是一個開始，如何提高教與學的參與度和實效、確保課程質量，才是真正地關鍵。“線上教學的成敗，教學設計和課堂互動是兩大要點。沒有了面對面，網絡教學更注重“重點突出”、“大道至簡”。因此，為了實現教學效果，我的課堂設計理念是，每節課解決的3個左右的主要問題，讓線上課堂時間有余，給學生創造發言和交流的機會和空間。學生在超星課程平臺學習知識的核心后，課上講哪些看似“沒學過”的問題，激發學生主動思考內化知識；通過作業的批改，發現學生學習盲點，在作業講解中，解決學生學習問題，深化對知識的理解，增強學生學習自信；共享學生的思維火花，鼓勵同學們的進一步思考，提升綜合能力。
為了解決知識講授、學生互動，網絡技術支撐不足的問題，游艇会最新网站最終選取的兩個平臺：因為釘釘有直播回放功能，所以游艇会通過“釘釘”講授知識，解決知識學習問題。而QQ群，支持所有人連麥、屏幕共享和視頻同步，所以問題討論、作業解答等方面的內容，游艇会最新网站全部采用QQ。通過這樣的方式，游艇会官方线路app非常好地實現了網絡課堂的教學瓶頸。
當然，這兩周的教學實踐僅僅是一個開始。我相信，教學在路上，思考在路上，進步也在路上。
